El libro de Javier constituye un aporte valioso desde varias perspectivas ya que como lectores nos provoca, poniendo en tela de juicio ciertas cuestiones que parecían establecidas. Y como terapeutas nos desafía al acercarnos este recorrido de nuevos desarrollos en la clínica, para que integremos y pensemos desde esta propuesta, los elementos que enriquezcan la propia consulta”.
Lic. Ruth Wilner

Centro de Terapia Cognitiva
Buenos Aires, Argentina
Este libro revisa avances suscitados en diversas tradiciones de las terapias cognitivas y conductuales, orientados al abordaje de la complejidad clínica con niños y adolescentes.

Su objetivo es brindar a los profesionales hispano-hablantes herramientas teóricas y prácticas en relación a las siguientes áreas:
* Avances en la Orientación a Padres de Niños con Conductas Disruptivas.

* Actualizaciones en el Abordaje Cognitivo Comportamental de la Ansiedad en Niños.

* Aportes de los Enfoques Cognitivo Comportamental, Multisitémico y de Tercera Generación en el Abordaje de las Conductas Disruptivas en Adolescentes.

CEREBRO ACTIVO NIVEL BÁSICO IV - MELNITZKY, AGUSTINA

Descubrí el libro Cerebro Activo Nivel Básico IV, una obra esencial diseñada por Agustina Melnitzky para potenciar las capacidades cognitivas desde un enfoque sencillo y accesible. Este material es ideal para quienes buscan desarrollar habilidades mentales básicas y mejorar la agilidad mental de manera progresiva.
El contenido está estructurado cuidadosamente para facilitar el aprendizaje y la práctica constante, ofreciendo ejercicios y actividades que estimulan la memoria, la atención y la concentración. Además, su enfoque didáctico permite que personas de todas las edades puedan aprovechar al máximo sus beneficios.

Características destacadas:
Ejercicios prácticos orientados al desarrollo cognitivo básico.
Metodología clara y accesible para la mejora continua.
Ideal para estudiantes, educadores y cualquier persona interesada en mantener el cerebro activo.
Contenido adaptado para facilitar la consulta y el seguimiento progresivo.
Este libro es una herramienta valiosa para fortalecer el funcionamiento cerebral y fomentar hábitos mentales saludables. Incorporalo a tu rutina y experimentá un avance significativo en tus capacidades cognitivas.

¡Optimiza tu aprendizaje con Cerebro Activo Nivel Básico IV de Agustina Melnitzky, un recurso confiable y efectivo para activar tu mente desde lo básico!

En Voz Alta, Descubre tu FODA. Un juego de cartas para explorar tus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de manera participativa Incluye: - MANUAL DE USO - 161 CARTAS FODA - 1 DADO - CUADERNILLO DE ACTIVIDADES (QR) +16 años

La libertad que debemos conquistar es el derecho a no mentir. Solo con esta condición tendremos razones para vivir y morir. Esta es la edición definitiva de los treinta y cuatro discursos públicos y conferencias que pronunció Albert Camus entre 1936 y 1958, en su gran mayoría inéditos en castellano hasta hoy. Pese a que él afirmó que no se consideraba un conferenciante ni se creía legitimado para iluminar a una audiencia sobre ningún tema, estos textos son de vital importancia e interés para la historia del pensamiento europeo. El derecho a no mentir reúne desde un discurso sobre la cultura mediterránea que pronunció cuando solo tenía veintitrés años hasta sus últimas y apasionadas charlas, entre ellas la de aceptación del Premio Nobel y su emocionante 'Lo que le debo a España'. En plena guerra y en los años posteriores, Camus tomó la palabra en medio de lo que él llamó la 'Crisis del Hombre', movido por su compromiso humanista y preocupado por el destino común. Este libro es una maravillosa muestra de la claridad y la sutileza del autor y de su defensa irrevocable de la libertad individual, la justicia social y la no violencia.

"Sin duda, el eje que estructura al libro es pensar la alfabetización en clave escolar, y sobre todo de la formación docente. La autora señala que muchas veces la formación docente se despreocupa de los contextos reales de enseñanza, y que es necesario volver a colocarlos en el centro de la didáctica. En el apartado "La escuela frente a la cultura digital: adentro y afuera, Zamero revisa aportes desde la historia de la educación para pensar las transformaciones de lo escolar desde la escuela moderna hasta la enseñanza en la pandemia. Un elemento que me parece central, que va a contramano de muchas demandas de abrir la escuela a lo cotidiano y de negar cualquier valor a contenidos escolares que no estén fuertemente contextualizados, en parte derivados del enfoque comunicativo-pragmático de la didáctica de la lengua, es la invitación de la autora a volver a plantear con claridad limites entre el adentro y el afuera de la escuela, limites que, ella propone, sean sensibles y dinámicos, pero que no dejen de establecer una especificidad de la acción escolar.

Inés Dussel, del Prólogo del libro

A lo largo de los distintos capítulos, la autora recorre conceptos clave como infancias, salud, aprendizaje escolar e inclusión. En ese trabajo, profundo y cuidado, expresa como "imprescindible" que quienes se dedican a acompañar los procesos de desarrollo infantil, ya sea desde la salud o de la educación, reflexionen acerca de las concepciones de infancia y el impacto que éstas tienen en las prácticas clinicas y educativas.

Felice recuerda así que "las niñas y los niños son sujetos que tienen derecho a aprender desde su singularidad, que cuentan con saberes previos al ingreso a la escolaridad primaria"; y que esas niñas y niños "piensan, reflexionan y construyen los saberes en el intercambio con sus pares, sus docentes y los objetos de conocimiento". Y, por tanto, las dificultades que pudieran manifestarse en el aprendizaje escolar no pueden seguir siendo entendidas como un déficit de quien aprende. Lo mismo ocurre-señala- cuando se habla de fracaso escolar y se dejan al margen las responsabilidades políticas, institucionales y pedagógicas.

Del "niño ideal" a las infancias en plural se origina en el trabajo de investigación realizado por la autora, en el marco del Doctorado en Educación de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), y en el que aborda cómo impactan las concepciones de salud en la prácticas educativas y clínicas, vinculadas a los aprendizajes escolares de las infancias

Fernanda Felice hace un llamado urgente a "mirar a las infancias en plural y, a la vez, en su singularidad, al tiempo de comprometerse con prácticas que atiendan a la diversidad y a la inclusión. Decisiones que la autora considera principales para superar aquella idea aún vigente de que todas las niñas y los niños aprenden lo mismo, al mismo tiempo y de igual manera.

Marcela Isaías

Declarado de interés municipal por el Concejo Municipal de Rosario y de interés provincial por la Cámara de Diputadas y Diputados de la Provincia de Santa Fe.

La dimensión del libro que nos ofrece generosamente Virginia es el de la educación. Es sólo en función suya que, en una lectura cuidadosa, cabe leer y entender el aprendizaje. En esto, la autora es totalmente congruente con su espíritu y letra del pensamiento complejo. Nos lo dice: la educación es imprescindible. Es precisamente por ello que se hace necesaria una reflexión dadas las transformaciones en curso en el siglo XXI.

Una pregunta emerge inmediatamente ¿no podríamos re-pensar el carácter, la estructura, la función, el sentido mismo de la educación? Esta pregunta es aquí estrictamente retórica, y sólo tiene como finalidad abrir una eventual ventana de conversaciones futuras; conversaciones futuras entre su autora y sus lectores. Virginia Gonfiantini nos obsequia un trabajo sincero, directo, bien intencionado. Con todo, la educación por sí misma carece de sentido; ella es tan sólo un sucedáneo para lo único que verdaderamente importa: el cuidado de la vida, la exaltación, el posibilitamiento, la dignificación, en fin, la gratificación de la vida; de la vida en general y no sola ni principalmente de la vida humana.

Y en ello estamos.

Carlos Eduardo Maldonado

Las inquietudes de construir estos libros nacen en la terapéutica del consultorio.

La posibilidad de crear surge a partir de la atención a pacientes que presentan desafíos en el desarrollo del lenguaje.

Allí se produce un ida y vuelta entre la teoría y la práctica. La experiencia clínica y el encuentro en la vida con la escritora Teresita Alvado de Lardizabal, han movilizado esta posibilidad de jugar creando. Así surgieron Juanito Perales, Dale con la R brrr, Dale con la S sss y ahora, Juanito Perales creció. Pensado para fonoaudiólogos, docentes y familias que trabajen con pacientes, alumnos o niños que presenten desafíos en el lenguaje, lectura y escritura. A través de 29 relatos breves, amenos y de fácil lectura, se despliega un universo de actividades diseñadas para estimular la comprensión, la expresión oral y escrita, la creatividad, la reflexión y el pensamiento autónomo.

El soporte literario de la escritora para niños apuesta a construir sentido e invita a los niños a ser lectores poéticos del mundo.

Con Teresita Alvado de Lardizábal hemos creado materiales destinados a trabajar con el lenguaje priorizando la narrativa y la trama con contenidos significativos para las infancias, respetando los tiempos y modos de aprender de cada niño. Con este libro el lenguaje busca convertirse en puente, herramienta y posibilidad.

Marta Esperón Lic. en Fonoaudiología U.N.R.

En octubre de 1928 Virginia Woolf dio dos conferencias en la Sociedad Literaria de Newham y la Odtaa de Girton frente a un publico de mujeres. En ellas, planteo preguntas fundamentales aun hoy para aquellos y aquellas que se interesan en la igualdad: por que es un sexo tan prospero y el otro tan pobre?, por que son pobres las mujeres? Corregidas y aumentadas, ambas conferencias se compilan en este volumen, traducido especialmente por Tamara Tenenbaum. Sagaz, ocurrente, brillante, jamas engolada o sectaria, Virginia Woolf desnuda la claridad de su pensamiento en esta joya del feminismo occidental, verdadero clasico de la literatura universal en el que explora las iniquidades de Inglaterra en la primera mitad del siglo XX, con tal potencia de observacion que sigue siendo relevante hoy. .La historia de la oposicion de los hombres a la emancipacion de las mujeres es mas interesante quiza que el relato de la emancipacion misma.. .Virginia Woolf .Una nueva traduccion suele hacer que un libro vuelva a las mesas de novedades y a la conversacion. [.] Estamos viviendo, en muchisimos sentidos, una crisis de ese modelo economico y sobre todo de ese modelo de subjetividad: para pensar cosas nuevas, nos sirve, y mucho, volver a este texto. Quise aportar mi granito de arena a que eso suceda.. .Tamara Tenenbaum

«Salile! Salile!., le gritaban los hinchas a su equipo paraque les hicieran frente a los rivales. Eso era cuandolos salileros jugaban en primera division y debian enfrentarse a Boca, River o San Lorenzo, que se iban humillados de la cancha. Pero una historia de persecucion por parte de los arbitros los condujo hasta la .C., relegados al olvido. Este libro reune todos los cuentos relacionados con el futbol escritos por Fontanarrosa e incluidos en volumenes anteriores, desde Los trenes matan a los autos y otros cuentos hasta Una leccion de vida y otros cuentos. La pasion canalla del Negro sumada a su dominio de la jerga futbolistica y de los estereotipos de los hinchas y de los periodistas deportivos dan como resultado esta excepcional compilacion.

Desde el principio de los tiempos se sabe que toda persona puede cambiar de pareja, de genero, de ideologiapartidaria o politica, de religion, de nacionalidad incluso. Pero nunca, jamas, jamas de los jamases podra variar su simpatia por un equipo de futbol. Aquel fervor por determinado team que abrazo en su mas tierna infancia y esa permanecera inalterable hasta el ultimo aliento. Ahora bien, para que esa condicion sea reconocida en cualquier estadio, obviamente incluido el propio, el Negro Fontanarrosa dicta en las paginas de este Manual del hincha las reglas imprescindibles, precisas y claras para que usted se convierta en ese/a desaforado/a que dara hasta la vida por sus colores predilectos sin importar la adversidad de los resultados. Reglas imprescindibles, precisas y claras para convertirse en un correcto hincha

.Vos te quedas vigilando. Ves por ejemplo que no hay ningun peligro cercano. Ningun tipo, algun tiburonazo como vos que ande rondando [.]. Los yanquis, los ingleses por ahi ven una mina que es una bestia increible y no se les mueve un pelo. Ni se dan vuel ta. No dan bola. No son latinos. Entonces vos ves que no hay peligro cercano y planeas la cosa.. Hugo y Pipo se preguntan como seria un dia perfecto. El punto de partida es, claro, una mujer, una rubia que habla en ingles y esta sentada en un sillon de caa en una cafeteria. Hay que acercarse? Y si el tipo que estaba con ella resulta ser el marido? Y si se sientan junto a ella, que le dicen? El mundo ha vivido equivocado y otros cuentos da inicio a una serie de compilaciones de relatos donde Roberto Fontanarrosa se afianza de forma definitiva como un gran narrador

De 'Abuela lalalala la' a 'Ya está', pasando por lo que se les ocurra: una enciclopedia hecha y derecha con todo lo que importa en serio del ciclo de Lionel Scaloni al frente de la Selección Argentina. Esta Scalopedia cuenta estos años de gloria que tuvieron su cénit en Qatar pero que no se apagaron en diciembre de 2022. Aquí están los logros deportivos, los análisis tácticos, los aspectos humanos y también las millones de personas que inundaron las calles con la alegría inconmensurable de los festejos. Escrita con pasión por un hincha de Newell's y uno de Racing, ilustrada por un hincha de River y con preciosos aportes de periodistas y escritores como Juan Pablo Varsky, Ariel Senosiain, Martín Kohan, Julieta Habif, Santiago Llach, Julieta Roffo o el mítico Héctor Di Payaso, la Scalopedia cubre desde la propuesta algo desesperada para comandar la Selección de manera interina hasta los amistosos previos al Mundial 2026. No hay una guía de lectura ni un modo virtuoso de entrarle a estas páginas. El lector puede empezar por la letra A y seguir el orden alfabético dejándose sorprender por lo que aparece. O puede, si lo desea, saltar de entrada en entrada, ir buceando en busca de su protagonista o suceso preferido. Con cualquiera de los dos caminos, terminará construyendo la historia de una Selección que atravesó nuestras vidas.

La irrupción de la inteligencia artificial generativa (IAG) plantea un escenario complejo que interpela profundamente la tarea docente. Bajo esta premisa, Ediciones Novedades Educativas convocó a un concurso de narrativas pedagógicas con la intención de indagar cómo los docentes integran la IA en sus clases desde una perspectiva crítica, creativa y pedagógicamente significativa. A través de crónicas situadas, los docentes-autores premiados nos abren las puertas de sus aulas y comparten sus planificaciones, decisiones didácticas, modos de intervención y los diversos roles asignados a la IA, integrando además testimonios y producciones de sus estudiantes. Lejos de limitar sus escritos al relato de una experiencia, los autores asumen el desafío profesional de compartir los procesos metacognitivos que atraviesan al ejercer la vigilancia epistémica de sus disciplinas, logrando que la voz propia y el pensamiento crítico prevalezcan por sobre el algoritmo.

✓ Pensamiento crítico
✓ Resolución de problemas
✓ Desarrollo de la escritura
✓ Evaluación formativa
✓ Ciudadanía digital

✩ ✩ ✩ Trabajos premiados en el Concurso de Publicación "Los docentes y la inteligencia artificial: crónicas desde el aula". Convocatoria 2025-2026.


✍"Este es un libro de crónicas pedagógicas, no informes técnicos; tampoco planificaciones. Textos que respiran la voz docente, que combinan reflexión, relato y análisis, y que invitan a otros a mirar su propia práctica con nuevos ojos. Valoramos la inclusión de ejemplos de prompts utilizados, de producciones de los estudiantes, de intercambios significativos, anécdotas o escenas etnográficas que dieran cuenta del proceso, las reflexiones, los aprendizajes, las tensiones, los hallazgos y las nuevas preguntas desde la mirada didáctica y disciplinar. Consideramos producciones donde la escritura misma sea parte del pensamiento pedagógico; donde narrar sea otra forma de comprender, transformar y conceptualizar lo vivido." Mario Cwi (coord.)

En un mundo hackeado por la inteligencia artificial y las transformaciones culturales, la evaluación tradicional está en jaque. Este libro aborda el impacto de la tecnología como un factor de ruptura que demanda el diseño de nuevas estrategias didácticas. Por eso, plantea una invitación estratégica para que los docentes y directivos transformen la sospecha y el control en una oportunidad de aprendizaje real.
La obra analiza la evaluación educativa como un fenómeno multidimensional y complejo en el escenario contemporáneo. Sus capítulos se basan en relatos potentes y ejemplos reales que permiten desarrollar una nueva agenda para el aula, con la mirada puesta en recrear las prácticas para que la evaluación refuerce el vínculo educativo con perspectiva de justicia curricular. Desde la construcción compartida de criterios hasta la devolución concebida como una "nueva clase", este libro ofrece herramientas para que las instituciones de todos los niveles dejen de ser un territorio de tensiones.


🖋 Con sabiduría, trayectoria y oficio, la autora realiza contribuciones sustantivas para poder movernos hacia la contemporaneidad y estar a la altura de esas transformaciones de la historia que atraviesan las aulas, y lo hace sin grandilocuencias. Con su mano de maestra nos invita a observar, repensar, analizar y recrear la evaluación, desde la mirada que solo puede ofrecer quien cuenta con un conocimiento muy profundo del aula. Aporta con honestidad intelectual y, al leerla, nos convencemos de que eso que propone es posible, algo que resulta tan difícil de formular como de encontrar en los libros de educación. Mariana Maggio

🖊 La variedad y riqueza de cada una de las escenas escolares que Graciela nos brinda a lo largo del libro constituyen oportunidades para poner bajo la lupa, desarmar, revisitar, problematizar situaciones áulicas e institucionales de gran diversidad, que estimulan hacia una práctica reflexiva sobre nuestra profesión docente, como un valioso aporte a la pedagogía de la evaluación. Gabriel Brener

Las actuales parejas jóvenes enfrentan una crisis de comunicación mientras habitan una transformación radical de los vínculos, en los que el deseo parece fragmentarse en mil pantallas. En la era del erotonet y la sobreoferta digital, conceptos como la fidelidad, la intimidad y el compromiso han dejado de ser certezas para convertirse en interrogantes. La autora analiza fenómenos críticos como las netrelaciones, la circulación erótica en entornos digitales y la tensión entre los modelos heredados y las nuevas configuraciones vinculares. Este libro propone un viaje por la clínica contemporánea a través de tres etapas vitales: vínculos en formación, en construcción y en revisión. En ellas, la autora desglosa los desafíos de amar entre los dieciocho y los cuarenta y cinco años de edad, considerando el vínculo no como una estructura rígida, sino como un proceso de construcción permanente. El texto explora cómo la discronía erótica y la mediación tecnológica reconfiguran la economía psíquica de los pacientes.


✔ Esta obra brinda herramientas teóricas y clínicas para comprender y acompañar las nuevas configuraciones vinculares desde una perspectiva crítica, integradora y sensible a los desafíos de nuestro tiempo. Liliana Moneta

¿Cómo intervenir cuando la vida pierde su horizonte? En un tiempo marcado por la inmediatez y el desamparo, este libro propone un puente vital entre la teoría psicoanalítica y la premura de la práctica cotidiana. Su tesis es tan disruptiva como necesaria: la urgencia no es un simple aumento de tensión, sino la caída de la arquitectura del porvenir.

A través del desarrollo de nociones como el tiempo sin borde y las urgencias mudas, el autor nos invita a mirar más allá del síntoma visible para comprender la crisis de fondo: el colapso de la capacidad de investir un "después" habitable. Al conceptualizar los consumos como prótesis de sostén y las autolesiones como intentos desesperados de borde, la obra despliega una cartografía clínica que orienta la maniobra profesional frente al suicidio y el repliegue.

Lejos de protocolos rígidos, el autor ofrece ejes de lectura precisos para no quedar capturados por la lógica de la emergencia. Invita a sostener la escena con rigor y ética, integrando lo individual, lo vincular y lo institucional. Es una herramienta imprescindible para quienes buscan transformar la desesperación en una clínica del porvenir: allí donde el dolor se vuelve insoportable, apuesta por la capacidad de imaginar un futuro.

Creo que el libro de Marimón elige un camino difícil. Elige contar con una minuciosidad casi insostenible los detalles más pequeños de la política y los movimientos más amplios del deseo de transformación. Es crónica y a la vez síntesis; relata y da un juicio: no renuncia a buscar en todo aquello un sentido y al mismo tiempo afirma que hombres y mujeres caminaban a ciegas imaginando dominar un mundo que, en cambio, los dominaba. La aérea distancia del paisaje que el exiliado ve desde el avión, permite jugar con estas oposiciones que podrían parecer irreductibles. Es posible pensar que la empresa fue un fracaso que no careció de tragedia, pero había valores presentes en la ilusión que se precipitó hacia la derrota. Alguien dijo que la memoria es el recurso de los vencidos y el olvido el de los vencedores. Podría agregarse que la memoria y la escritura de la memoria son la única garantía para que el pasado exista con un sentido humano.
Beatriz Sarlo