¿Por qué conducir la cura por los derroteros del desamparo, la muerte y la sexualidad, en lugar de limitarse a un tratamiento cosmético que alivie el malestar de manera transitoria?

Lujan Iuale se detiene en la dimensión paradojal que toda satisfacción implica: ese penar de más que configura el motivo ético por el cual nuestra intervención tiene ocasión de acontecer. Perder de vista la juntura entre sufrimiento y goce, advierte, abre la puerta a todo tipo de estafas: prometer una cura sin residuo sintomático, sostener la felicidad en los ideales de éxito, desconocer lo incurable de la división del sujeto.

Goce y pulsión es un recorrido riguroso por dos de los conceptos más difíciles del psicoanálisis, escrito para quienes trabajan en la clínica y necesitan pensarlos con precisión.

¿Qué pasaría si hiciéramos algo sin pensar por qué o para qué? ¿Y si intentáramos no saber nada? ¿Olvidarnos de las cosas? ¿Perdernos? ¿Qué pasaría si habitáramos el mundo sin querer conquistarlo? Las autoras de este libro nos invitan a Filosofar desde la infancia. A pararnos en ese punto vital desde donde mirar con otros ojos: observar con las manos, observar con todo el cuerpo; viajar entre preguntas; actuar y ser espectadores de nuestra propia obra; jugar una y mil veces al teléfono descompuesto, al vos sí, ¿vos no? La filosofía busca volver sobre la realidad, recordarnos que podemos crear nuevos sentidos, asombrarnos, equivocarnos, barajar y dar de nuevo. En la escuela, como espacio de encuentro y de cambio, pero también en las calles, en las casas y en cualquier lado. Este libro es un camino hacia esa aventura obstinada: una guía para perdernos, volvernos a encontrar y perdernos otra vez.

«El asombro es uno de esos patrimonios de la humanidad. La capacidad de convertirlo en motor, rumbo y puente con otros es un don que debemos preservar». Luis Pescetti, del prólogo

A veces las palabras justas no aparecen. La reflexión breve tampoco es sencilla. Sin embargo, en este libro mínimo, cien personalidades iberoamericanas del ámbito de las ideas nos dedican un mensaje único, transformado en microtexto, sobre la metamorfosis de la comunicación política en las últimas décadas. Las lectoras y los lectores encontrarán aquí opiniones diversas, deliberaciones, algunas parecerán frases sueltas, aunque todas, cada una de ellas, tienen en su esencia un propósito común: convocarnos a repensar y reconstruir las nuevas formas de comunicación política, quizás la que queremos y necesitamos.

La sociedad y en especial las escuelas tienen una herramienta maravillosa, y no siempre considerada, a mano: el cuidado. En tiempos extraordinarios, de crisis, de pandemia, las miradas deben ser más profundas, traer un nuevo enfoque. Hay que acercarse a los problemas de manera original, teniendo en cuenta las características inéditas de las situaciones que se plantean. Eso es lo que los autores proponen: mirar la realidad ?la sociedad, la escuela? con los anteojos del cuidado. ¿De qué manera estar y escuchar? ¿Cómo practicar ese cuidado? Este libro propone alternativas y brinda respuestas. No apuesta a las fórmulas mágicas ni voluntaristas. Se detiene en cada aspecto, en las situaciones particulares. En los distintos niveles en los que estas acciones deben desarrollarse. Pedagogía del cuidado aborda la forma en que la escuela debe convivir con la cultura del consumo, los consumos problemáticos y las adicciones. Nos muestra por qué la cultura del cuidado es el camino que las escuelas y la sociedad deben tomar, cómo cada actividad educativa implica una acción de cuidado. Y lo hace a través de la teoría, de enfoques metodológicos pero también por medio de un enorme trabajo de campo, basado en la experiencia laboral del equipo de autores, en el que la realidad obliga todo el tiempo a replantear las certezas.

Una manera de conocer el mundo es a través de la lectura. Una manera de conocer otros mundos, también. La literatura, en particular, tiene la potencia de trascender tiempo y espacio, de llevarnos a través de las palabras a otra dimensión posible. Despertar el interés temprano por la lectura, motivar ese acercamiento, favorece no solo el desarrollo del lenguaje sino también el del pensamiento. Y aún más, en un momento en donde 3 de cada 30 niños en una misma aula presentan desafíos en el lenguaje, promover el hábito de leer y el gusto por la lectura desde la primera infancia puede ser decisivo a la hora de garantizar un desarrollo posterior. Esta edición de Curiosos 3, cierre de la trilogía de Cuentos adaptados para curiosas y curiosos, reúne la adaptación de cuentos de Horacio Quiroga y Constancio C. Vigil, y retoma las voces locales de latinoamérica. Pensado por un equipo de fonoaudiólogas, al igual que los libros anteriores, cada relato se acompaña de actividades de corte visual que buscan encender una chispa de interés por la lectura, al tiempo que favorecen la adquisición de vocabulario, la comprensión del lenguaje, el desarrollo de la conciencia fonológica y el razonamiento verbal en niñas y niños.

Día a día, el trabajo en el aula plantea el desafío de reconocer la complejidad y la diversidad, así como de fomentar la participación activa de cada niña o niño en su propia escolaridad, y en su propio desarrollo. Los curiosos y las curiosas van a la escuela está pensada como una colección de libros que complementan el material educativo ya disponible, pero que, también, facilitan la tarea docente: diseñados para trabajar en la lectura, la comprensión lectora y en experiencias que enriquezcan el aprendizaje. Promover la lectura en la escuela, despertar el interés temprano, motivar ese acercamiento, favorece estos objetivos escolares y colabora en la construcción de un mundo más justo y con más oportunidades. El libro 1, para primer grado, se compone de una selección de textos elaborados a partir de los núcleos de aprendizaje prioritarios (NAP) de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales: breves, con información clara y apoyo gráfico. Un pequeño glosario ilustrado, códigos QR para escuchar y seguir cada lectura, actividades con tareas simples: opción múltiple, sopas de letras, recortables o completar verdadero o falso. Y, lo más importante, propuestas que alientan a seguir aprendiendo juntos.

Día a día, el trabajo en el aula plantea el desafío de reconocer la complejidad y la diversidad, así como de fomentar la participación activa de cada niña o niño en su propia escolaridad, y en su propio desarrollo. Los curiosos y las curiosas van a la escuela está pensada como una colección de libros que complementan el material educativo ya disponible, pero que, también, facilitan la tarea docente: diseñados para trabajar en la lectura, la comprensión lectora y en experiencias que enriquezcan el aprendizaje. Promover la lectura en la escuela, despertar el interés temprano, motivar ese acercamiento, favorece estos objetivos escolares y colabora en la construcción de un mundo más justo y con más oportunidades. El libro 2, para segundo grado, se compone de una selección de textos elaborados a partir de los núcleos de aprendizaje prioritarios (NAP) de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales: breves, con información clara y apoyo gráfico. Un pequeño glosario ilustrado, códigos QR para escuchar y seguir cada lectura, actividades con tareas simples: opción múltiple, unir con flechas, ejercicios de segmentar y completar sílabas. Y, lo más importante, propuestas que alientan a seguir aprendiendo juntos.

Día a día, el trabajo en el aula plantea el desafío de reconocer la complejidad y la diversidad, así como de fomentar la participación activa de cada niña o niño en su propia escolaridad, y en su propio desarrollo. Los curiosos y las curiosas van a la escuela está pensada como una colección de libros que complementan el material educativo ya disponible, pero que, también, facilitan la tarea docente: diseñados para trabajar en la lectura, la comprensión lectora y en experiencias que enriquezcan el aprendizaje. Promover la lectura en la escuela, despertar el interés temprano, motivar ese acercamiento, favorece estos objetivos escolares y colabora en la construcción de un mundo más justo y con más oportunidades. El libro 3, para tercer grado, se compone de una selección de textos elaborados a partir de los núcleos de aprendizaje prioritarios (NAP) de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales: breves, con información clara y apoyo gráfico. Un pequeño glosario ilustrado, códigos QR para escuchar y seguir cada lectura, actividades con tareas simples: preguntas que esperan una respuesta concreta, cuadros comparativos, experimentos, crucigramas. Y, lo más importante, propuestas que alientan a seguir aprendiendo juntos.

El lenguaje es un atributo propio del género humano. Como sistema, es considerado el instrumento simbólico por excelencia de la especie. Una herramienta que posibilita comunicar, transmitir emociones, sensaciones y pensamientos, así como compartir sobre lo vivido y sobre lo no presente. Por ello, la ausencia de lenguaje, la demora franca de comprensión y/o de producción verbal o la imperfección de su desarrollo han preocupado, históricamente, a científicos, clínicos, educadores, así como a madres y padres. Los denominados trastornos del desarrollo del lenguaje afectan a muchos niños que, incluso, pudieron haber cumplido con los requisitos esperables del desarrollo. Esta nueva edición sobre los trastornos del lenguaje infantil representa una extensa y cuidada revisión en torno a los aspectos formales del lenguaje y sus alteraciones, las posibles causas de su ausencia, retraso o déficit, diagnóstico y tratamiento desde un enfoque neurolingüístico. Cada capítulo, además, se acompaña de casos clínicos y de sugerencias terapéuticas actualizadas, hecho que refuerza la importancia de este libro.

Las seis autoras de esta obra, fonoaudiólogas muy experimentadas en patología infantil, y todas ellas docentes universitarias, han conseguido actualizar acertadamente esta nueva edición, a la que auguro una utilidad y un éxito en la línea de la edición anterior. Juan Narbona, del prólogo

En la intersección entre la tecnología y la clínica, esta obra analiza la violencia sexual contra bebés, niños, niñas y adolescentes en la era digital. Al cuestionar la noción tradicional de abuso por cosificar a los sujetos, el libro aporta una precisión terminológica indispensable para abordar el grooming, la sextorsión y la explotación audiovisual desde un enfoque de derechos humanos.
A través de un recorrido genealógico y clínico, la autora desarrolla el concepto de economía depredatoria de la infancia para demostrar cómo esta lógica histórica persiste y muta en los entornos digitales, a través de algoritmos e inteligencia artificial. Organismos e instituciones que trabajan con infancias y profesionales de la salud mental, abogados y comunicadores, entre muchos otros, encontrarán aquí herramientas clave para comprender la fabricación de la obediencia, la dinámica de la agresión y la especificidad de un trauma cuya develación exige tiempos que la clínica debe saber alojar.
La obra incluye un protocolo de escucha ética y abordaje ante el relato espontáneo de violencia sexual. Es una guía esencial para desarmar la apatía y resguardar a las infancias.

En un contexto de proliferación de las pantallas y de los productos de la inteligencia artificial, se ofrecen herramientas para acompañar a las infancias a construir una mirada y una acción crítica en relación con las imágenes audiovisuales, y que sean capaces de utilizarlas para construir un mundo real, en el que sean protagonistas la empatía, la solidaridad y la ternura.
La obra desarrolla diversas propuestas pedagógicas en torno a los juguetes ópticos, los dispositivos fotográficos y audiovisuales, y a las múltiples y variadas formas de narrar a partir de imágenes y sonidos.
Se aborda la poética del cine y del lenguaje audiovisual en el Nivel Inicial, más allá de las herramientas que nos brinda la tecnología. También se reflexiona en torno a cómo llevar a cabo un proyecto en base a la obra de un cineasta y cómo algunas manifestaciones del arte contemporáneo, como el videoarte y el cine expandido, pueden brindar herramientas para abordar lo audiovisual.

En tiempos inhóspitos para la docencia, signados por el agobio y la erosión del sentido, ¿es posible sostener la pasión por enseñar y hacer de la escuela un espacio de bienestar? Lejos de las recetas mágicas y del fatalismo paralizante, Proteger y cuidar la enseñanza aborda la salud docente como un imperativo ético y comunitario: no puede haber educación de calidad sin cuidar a quienes enseñan.

En esta obra, las autoras ofrecen un mapa conceptual y operativo para transformar el malestar en capacidad colectiva. Frente al aislamiento, proponen una pedagogía del cuidado que ubica la cooperación, el trabajo en equipo y el respaldo institucional en el centro de la escena escolar.

Con una sólida articulación entre teoría y práctica, el texto incluye dispositivos de intervención orientados a prevenir el desgaste, analizar los entornos de trabajo y fortalecer la cultura afectiva. Una obra clave para docentes y directivos decididos a construir escuelas que nutran, cobijen y emancipen.

Los capítulos que conforman este libro muestran en sus relaciones las imbricadas caras del prisma, analogía geométrica que utilizo porque me permite resaltar las diversas tramas de la proble/temática. Es por ello que la característica más sobresaliente que fortalece la trama lograda en este trabajo sea el uso polifónico de saberes, al posicionar la indagación grupal sobre cómo ha sido ese proceso de traspaso desde una concepción tradicional de seguridad centrada en el Estado y su principal agencia, la Policía, hacia el desarrollo de otras lógicas, democráticas, preventivas, ciudadanas y de género. Observar el prisma en sus distintas caras posibilitó vincular niveles de análisis que suelen pensarse aislados: políticas de seguridad y procesos de identificación de los y las policías, para pensar eventos sociopolíticos institucionales de gobierno y sus consecuencias en la sociedad.

¿Qué es la muerte voluntaria? ¿Cuál es la diferencia entre la eutanasia y el suicidio asistido? ¿Cuáles son los argumentos a favor y cuáles las razones en contra de la práctica eutanásica? ¿Y cómo puede insertarse la muerte voluntaria en una concepción contemporánea del buen morir? Estos son los interrogantes que aborda este libro de manera clara y analítica. El autor afirma que la eutanasia, correctamente realizada, constituye una práctica éticamente lícita y defiende la necesidad de legalizarla; a tal fin, ofrece una reconstrucción pormenorizada del debate bioético y jurídico actual. Además, Breuer reflexiona sobre el significado de la buena muerte en nuestras sociedades y sobre el papel que desempeñan allí las decisiones autónomas de los pacientes con enfermedades graves e incurables.

Frente a una vida sin sentido, los personajes saerianos aman, odian y reflexionan.

¿Por qué si las condiciones externas de mi vida en el día de hoy no difieren del día de ayer, sin embargo, hoy cargo con un peso en el plexo, con un dolor en el alma y una angustia sin objeto? ¿Por qué cambió mi ánimo si objetivamente no cambió nada en el entorno que lo justifique? ¿Qué muebles se movieron secretamente en mi cabeza para que lo que ayer era templanza y alegría hoy esté cerca de la desesperación?

Algo de esto se preguntan todos los personajes saerianos a lo largo de estos relatos polimorfos que forman este gran libro. Sobre el final de «Algo se aproxima», el relato que termina el primer libro de cuentos de Saer y que, a su manera, abre el mundo de investigación en el que se sumergirán miles de lectores fanáticos, un personaje le pregunta a otro, mientras comen en un bar, si la vida tiene sentido. Y el que come, riendo, le dice: «Ninguno, por supuesto».

Frente a una vida sin sentido, los personajes saerianos aman, odian, se traicionan y responden con dulzura o cinismo a eso que «se aproxima». Que es del orden de lo inefable, como la realidad.

Fabián Casas

Pensar el psicoanálisis más allá de la teoría, allí donde aparece lo real.


Los desencantados del psicoanálisis es un curso que J.-A. Miller lleva adelante luego de anticipar —al final de su curso anterior— que la última enseñanza de Lacan pone en cuestión la primacía lógica en la práctica del psicoanálisis mediante una práctica de la poesía. Dicha práctica de la poesía va a ser retomada en toda su dimensión en un
curso posterior. Nos encontramos pues, entre El lugar y el lazo y Un esfuerzo de poesía. En efecto, aquí se subraya lo que es un límite en la enseñanza. Así, aborda la enseñanza desde un real desligado de lo racional. Lo que llamará una deslogifificación. A partir de lo
cual, se elaboran paso a paso los fundamentos del desbordamiento de la experiencia respecto de la formalización teórica. Pues bien, el primer desencanto es el del propio analista ante los límites del saber-conocimiento. De este modo, se pone en tensión lo múltiple y lo uno, el origen y la tradición, la ortodoxia y la herejía, la estructura y la mentira, la teoría y la enseñanza o la teoría y la práctica, etc. A partir de estos pares se leen de manera muy precisa las alternativas mismas del movimiento psicoanalítico y del momento actual del psicoanálisis; el psicoanálisis en plural. Esto implica una interlocución con el movimiento psicoanalítico en toda su amplitud. Dentro de esta interlocución, J.-A. Miller aísla el valor central de división de aguas que ha tenido la contratransferencia entre Lacan y la IPA y, en un sentido más amplio, una gran división actual, entre la medicina muda y la terapia habladora. A su vez, se pueden hilar los fundamentos de cómo lo real de la experiencia pone en cuestión las construcciones del edifificio conceptual anterior y hasta del mismo Lacan. Pero especialmente se pueden seguir en la lectura de este curso los momentos donde Lacan cuestiona a Freud por estar atrapado en las redes del Edipo y el Nombre del Padre. Planteadas las cosas con esta perspectiva surge la cuestión de la formación del analista.
Nuevamente emerge la tensión entre dos polos: una formación que toma en cuenta la mutación subjetiva del propio analista en su propio análisis, frente a una formación donde todo es semblante y no hay real. A la vez, esta perspectiva pone al debate —con la participación y elaboración de diferentes colegas— el lugar de las presentaciones
de casos clínicos. En este punto, J.-A. Miller ubica con precisión la inversión que ha producido el pase al desplazar el lugar de la obtención del saber; del lugar del analista al lugar del analizante. Finalmente, con sus Intuiciones milanesas J.-A. Miller nos acerca a la cura analítica en la era de la globalización a partir de la distinción de tres tiempos que destaca en la enseñanza de Lacan y que se reflflejan en la práctica y en la dirección de la cura. De este forma se va hilando de manera apasionante una elaboración de la experiencia analítica al compás mismo de los acontecimientos propios de nuestra época.
Fabián Naparstek

El retrato de una familia al límite en la Indochina colonial.

«Con los años, la crítica y los lectores reconocieron la maestría de Duras para pintar universos y emociones, y su habilidad inusitada para crear y recrear a sus personajes.» Tamara Tenenbaum, Infobae
«Impecable narradora y apasionada incorregible.» Concha García, La Razón
«Marguerite Duras no admite términos medios, o se la quiere o se la odia. Yo la adoro.» Enrique Vila-Matas
«La mejor escritora francesa del siglo XX.» José María Guelbenzu, El País
«Marguerite Duras ... tremenda hija de su siglo. Europa, colonialismo, post colonialismo, ilustración, capitalismo, comunismo, guerras mundiales, literatura, cine. Pasión. Todo está allí, en esa vida. En esa escritura rabiosa, elegante, inteligente, feroz, sensual.» Diana Fernández Irusta, La Nación

Inspirándose en su propia biografía, Marguerite Duras relata en esta novela la peculiar vida en Indochina de la familia formada por una adolescente llamada Suzanne, su hermano Joseph y la madre de ambos. Antaño una mujer llena de energía, la madre ha intentado sacar rendimiento de una concesión dedicada al cultivo, pero todos los años el mar Pacífico invade la llanura y malogra la cosecha. Ahora, esa mujer sólo tiene un deseo: casar a Suzanne con Jo, el poco atractivo hijo de un acaudalado especulador de terrenos. Porque Jo es muy rico, tanto como para permitir a la madre de Suzanne reconstruir unos diques y saldar sus numerosas deudas. Así, sobre el telón de fondo colonial que también inspiró su célebre novela El amante, en Un dique contra el Pacífico se suceden las intrigas de Jo para seducir a la muchacha, las iras y los amores de Joseph, los cambios de temperamento de la madre, y la lucha de todos por un futuro mejor.

¿Qué significa ser argentino? Una mirada sobre quiénes somos y cómo vivimos.


"Este libro no pretende ser un tratado, ni un ensayo, ni un manual de instrucciones para el correcto uso y entendimiento de los argentinos. Primero, porque todos tenemos el impulso de referirnos a «los argentinos» como si fuésemos una manada sin rasgos diversos cuando, en realidad, los argentinos somos un montón de
millones de individuos de usos, gustos y costumbres diferentes y, precisamente, individuales. No es lo mismo un operador de la Bolsa de Buenos Aires (la llamada «City porteña») que un pastor de ovejas patagónico, sin querer, con esta comparación, disminuir al operador de Bolsa. En rigor de la verdad, cuando decimos ligeramente «los argentinos» solemos referirnos al argentino que cumple con ciertos códigos urbanos de Buenos Aires, Rosario, Córdoba, Mendoza, ciudades que, en efecto, concentran, cada vez más, mayor porcentaje de la población de este inmenso país despoblado."

Una novela donde todo es naturaleza, vida, muerte y transformación.


Esa es la tierra deshabitada. Esos son los colonos que llegaron a esa tierra. Esas son sus maldiciones: la sed, el hambre, las criaturas que se traga la llanura. Esa es Jocabed, la que nació con dientes y esas son sus hijas gemelas, Zeta y Primavera. Una se volverá loca de amor, la otra será mujer y árbol.
Inspirada por la tradición de los cuentos de hadas y las fábulas, la tercera novela de Luciana De Luca —con una prosa hipnótica— nos sumerge en una tierra escasa y violenta. Aquí todo es naturaleza, vida, muerte y transformación. En ese pozo, umbral de un bosque oscuro y anhelante, las tres mujeres encontrarán la manera de perpetuar el amor que las une.

“Esta novela es un bosque que mece y que muerde. Una fábula oscura. Un poema sobre el amor, el miedo y el deseo. Maravillosa”. Mónica Ojeda