Siento el vertigo de darme cuenta de que a este pais lo conozco mas que a ningun otro, con excepcion del mio, y que es un concepto polisemico y abstracto, inseparable de mi mirada del mundo y de la manera en que el presente esta configurado. Cuales son esos oleos mentales que miro y en los que veo a Estados Unidos? Estas son mis miradas imprecisas, barrocas y desconectadas, como el pais de Dios, lugar sin limites. .Mariana Enriquez Si pudieramos asomarnos a los subrayados, no de un libro, sino de una biblioteca personal, que leeriamos, que conexiones inesperadas aparecerian? ‘Cinco miradas sobre Estados Unidos’ nos da acceso a una seleccion de textos que conforman la memoria subjetiva del universo literario de Mariana Enriquez . y nos permite asomarnos a la conversacion infinita que sucede entre los libros. Estaba absorto en un misterio, encerrado en el enigma que los muchachos negros sureos empiezan a descifrar, a intentar descifrar, a partir de los siete aos y hasta la muerte: el rompecabezas de la desigualdad y el odio. .Maya Angelou en ‘Yo se por que canta el pajaro enjaulado’, 1969 Eh, chicos, van a alguna parte, o simplemente .van.? No entendimos la pregunta, aunque era una pregunta endiabladamente buena. .Jack Kerouac en ‘En la carretera’, 2007 Marilyn! Por que todo tuvo que acabar asi, Marilyn? Por que la vida tiene que ser tan terrible? .Truman Capote en ‘Musica para camaleones’, 1980 Quemamos sus cosechas con napalm y arrasamos sus pueblos, y luego nos sorprende su espiritu inquieto. .Michael Herr en ‘Despachos de guerra’, 1977 No tengo rencor hacia ustedes ni honores para ustedes. Pero creo que ya es hora de que comiencen a observarse a ustedes mismos y a juzgar la mentira en la que viven. .Charles Manson en el caso Tate-LaBianca, 1970.

Mafalda es, junto a sus amigos Felipe, Susanita, Manolito, Miguelito y Libertad, un símbolo de nuestra sociedad. Una niña inconformista, solidaria y sensible que nació en 1964, como decía Quino, como «una niña que intenta resolver el dilema de quiénes son los buenos y quiénes los malos en este mundo».

Desde el principio dio muestras de un gran espíritu crítico, y ya en sus primeras viñetas le construía un diván a su muñeca para psicoanalizarla. Hoy Mafalda sigue invitándonos a pensar, a huir del prejuicio, a amar y a soñar con un mundo mejor, y seguimos acudiendo a ella para conseguir entendernos a nosotros mismos y al loco mundo en que vivimos.

«Mafalda es una heroína de nuestro tiempo», dijo Umberto Eco, su primer editor en Europa, y los grandes temas a los que se enfrenta son los de todo ser humano: el amor, la solidaridad, el odio, los celos, la amistad, la soledad, la incomprensión, la empatía, el miedo... Quino creó una obra universal en la que lo encontramos todo, y por eso decimos que «Todo está en Mafalda».

Estaedición especial presenta los 11 tomos de la colección de tiras cómicas de la polémica, concienciada y entrañable Mafalda en una elegante caja de lata.

¿Por qué conducir la cura por los derroteros del desamparo, la muerte y la sexualidad, en lugar de limitarse a un tratamiento cosmético que alivie el malestar de manera transitoria?

Lujan Iuale se detiene en la dimensión paradojal que toda satisfacción implica: ese penar de más que configura el motivo ético por el cual nuestra intervención tiene ocasión de acontecer. Perder de vista la juntura entre sufrimiento y goce, advierte, abre la puerta a todo tipo de estafas: prometer una cura sin residuo sintomático, sostener la felicidad en los ideales de éxito, desconocer lo incurable de la división del sujeto.

Goce y pulsión es un recorrido riguroso por dos de los conceptos más difíciles del psicoanálisis, escrito para quienes trabajan en la clínica y necesitan pensarlos con precisión.

¿Qué pasaría si hiciéramos algo sin pensar por qué o para qué? ¿Y si intentáramos no saber nada? ¿Olvidarnos de las cosas? ¿Perdernos? ¿Qué pasaría si habitáramos el mundo sin querer conquistarlo? Las autoras de este libro nos invitan a Filosofar desde la infancia. A pararnos en ese punto vital desde donde mirar con otros ojos: observar con las manos, observar con todo el cuerpo; viajar entre preguntas; actuar y ser espectadores de nuestra propia obra; jugar una y mil veces al teléfono descompuesto, al vos sí, ¿vos no? La filosofía busca volver sobre la realidad, recordarnos que podemos crear nuevos sentidos, asombrarnos, equivocarnos, barajar y dar de nuevo. En la escuela, como espacio de encuentro y de cambio, pero también en las calles, en las casas y en cualquier lado. Este libro es un camino hacia esa aventura obstinada: una guía para perdernos, volvernos a encontrar y perdernos otra vez.

«El asombro es uno de esos patrimonios de la humanidad. La capacidad de convertirlo en motor, rumbo y puente con otros es un don que debemos preservar». Luis Pescetti, del prólogo

A veces las palabras justas no aparecen. La reflexión breve tampoco es sencilla. Sin embargo, en este libro mínimo, cien personalidades iberoamericanas del ámbito de las ideas nos dedican un mensaje único, transformado en microtexto, sobre la metamorfosis de la comunicación política en las últimas décadas. Las lectoras y los lectores encontrarán aquí opiniones diversas, deliberaciones, algunas parecerán frases sueltas, aunque todas, cada una de ellas, tienen en su esencia un propósito común: convocarnos a repensar y reconstruir las nuevas formas de comunicación política, quizás la que queremos y necesitamos.

La sociedad y en especial las escuelas tienen una herramienta maravillosa, y no siempre considerada, a mano: el cuidado. En tiempos extraordinarios, de crisis, de pandemia, las miradas deben ser más profundas, traer un nuevo enfoque. Hay que acercarse a los problemas de manera original, teniendo en cuenta las características inéditas de las situaciones que se plantean. Eso es lo que los autores proponen: mirar la realidad ?la sociedad, la escuela? con los anteojos del cuidado. ¿De qué manera estar y escuchar? ¿Cómo practicar ese cuidado? Este libro propone alternativas y brinda respuestas. No apuesta a las fórmulas mágicas ni voluntaristas. Se detiene en cada aspecto, en las situaciones particulares. En los distintos niveles en los que estas acciones deben desarrollarse. Pedagogía del cuidado aborda la forma en que la escuela debe convivir con la cultura del consumo, los consumos problemáticos y las adicciones. Nos muestra por qué la cultura del cuidado es el camino que las escuelas y la sociedad deben tomar, cómo cada actividad educativa implica una acción de cuidado. Y lo hace a través de la teoría, de enfoques metodológicos pero también por medio de un enorme trabajo de campo, basado en la experiencia laboral del equipo de autores, en el que la realidad obliga todo el tiempo a replantear las certezas.

Una manera de conocer el mundo es a través de la lectura. Una manera de conocer otros mundos, también. La literatura, en particular, tiene la potencia de trascender tiempo y espacio, de llevarnos a través de las palabras a otra dimensión posible. Despertar el interés temprano por la lectura, motivar ese acercamiento, favorece no solo el desarrollo del lenguaje sino también el del pensamiento. Y aún más, en un momento en donde 3 de cada 30 niños en una misma aula presentan desafíos en el lenguaje, promover el hábito de leer y el gusto por la lectura desde la primera infancia puede ser decisivo a la hora de garantizar un desarrollo posterior. Esta edición de Curiosos 3, cierre de la trilogía de Cuentos adaptados para curiosas y curiosos, reúne la adaptación de cuentos de Horacio Quiroga y Constancio C. Vigil, y retoma las voces locales de latinoamérica. Pensado por un equipo de fonoaudiólogas, al igual que los libros anteriores, cada relato se acompaña de actividades de corte visual que buscan encender una chispa de interés por la lectura, al tiempo que favorecen la adquisición de vocabulario, la comprensión del lenguaje, el desarrollo de la conciencia fonológica y el razonamiento verbal en niñas y niños.

Día a día, el trabajo en el aula plantea el desafío de reconocer la complejidad y la diversidad, así como de fomentar la participación activa de cada niña o niño en su propia escolaridad, y en su propio desarrollo. Los curiosos y las curiosas van a la escuela está pensada como una colección de libros que complementan el material educativo ya disponible, pero que, también, facilitan la tarea docente: diseñados para trabajar en la lectura, la comprensión lectora y en experiencias que enriquezcan el aprendizaje. Promover la lectura en la escuela, despertar el interés temprano, motivar ese acercamiento, favorece estos objetivos escolares y colabora en la construcción de un mundo más justo y con más oportunidades. El libro 1, para primer grado, se compone de una selección de textos elaborados a partir de los núcleos de aprendizaje prioritarios (NAP) de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales: breves, con información clara y apoyo gráfico. Un pequeño glosario ilustrado, códigos QR para escuchar y seguir cada lectura, actividades con tareas simples: opción múltiple, sopas de letras, recortables o completar verdadero o falso. Y, lo más importante, propuestas que alientan a seguir aprendiendo juntos.

Día a día, el trabajo en el aula plantea el desafío de reconocer la complejidad y la diversidad, así como de fomentar la participación activa de cada niña o niño en su propia escolaridad, y en su propio desarrollo. Los curiosos y las curiosas van a la escuela está pensada como una colección de libros que complementan el material educativo ya disponible, pero que, también, facilitan la tarea docente: diseñados para trabajar en la lectura, la comprensión lectora y en experiencias que enriquezcan el aprendizaje. Promover la lectura en la escuela, despertar el interés temprano, motivar ese acercamiento, favorece estos objetivos escolares y colabora en la construcción de un mundo más justo y con más oportunidades. El libro 2, para segundo grado, se compone de una selección de textos elaborados a partir de los núcleos de aprendizaje prioritarios (NAP) de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales: breves, con información clara y apoyo gráfico. Un pequeño glosario ilustrado, códigos QR para escuchar y seguir cada lectura, actividades con tareas simples: opción múltiple, unir con flechas, ejercicios de segmentar y completar sílabas. Y, lo más importante, propuestas que alientan a seguir aprendiendo juntos.

Día a día, el trabajo en el aula plantea el desafío de reconocer la complejidad y la diversidad, así como de fomentar la participación activa de cada niña o niño en su propia escolaridad, y en su propio desarrollo. Los curiosos y las curiosas van a la escuela está pensada como una colección de libros que complementan el material educativo ya disponible, pero que, también, facilitan la tarea docente: diseñados para trabajar en la lectura, la comprensión lectora y en experiencias que enriquezcan el aprendizaje. Promover la lectura en la escuela, despertar el interés temprano, motivar ese acercamiento, favorece estos objetivos escolares y colabora en la construcción de un mundo más justo y con más oportunidades. El libro 3, para tercer grado, se compone de una selección de textos elaborados a partir de los núcleos de aprendizaje prioritarios (NAP) de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales: breves, con información clara y apoyo gráfico. Un pequeño glosario ilustrado, códigos QR para escuchar y seguir cada lectura, actividades con tareas simples: preguntas que esperan una respuesta concreta, cuadros comparativos, experimentos, crucigramas. Y, lo más importante, propuestas que alientan a seguir aprendiendo juntos.

El lenguaje es un atributo propio del género humano. Como sistema, es considerado el instrumento simbólico por excelencia de la especie. Una herramienta que posibilita comunicar, transmitir emociones, sensaciones y pensamientos, así como compartir sobre lo vivido y sobre lo no presente. Por ello, la ausencia de lenguaje, la demora franca de comprensión y/o de producción verbal o la imperfección de su desarrollo han preocupado, históricamente, a científicos, clínicos, educadores, así como a madres y padres. Los denominados trastornos del desarrollo del lenguaje afectan a muchos niños que, incluso, pudieron haber cumplido con los requisitos esperables del desarrollo. Esta nueva edición sobre los trastornos del lenguaje infantil representa una extensa y cuidada revisión en torno a los aspectos formales del lenguaje y sus alteraciones, las posibles causas de su ausencia, retraso o déficit, diagnóstico y tratamiento desde un enfoque neurolingüístico. Cada capítulo, además, se acompaña de casos clínicos y de sugerencias terapéuticas actualizadas, hecho que refuerza la importancia de este libro.

Las seis autoras de esta obra, fonoaudiólogas muy experimentadas en patología infantil, y todas ellas docentes universitarias, han conseguido actualizar acertadamente esta nueva edición, a la que auguro una utilidad y un éxito en la línea de la edición anterior. Juan Narbona, del prólogo

¿Cómo se aprende? ¿Qué vale la pena enseñar? ¿Puede la educación cambiar una sociedad? Estas preguntas llevan siglos formulándose, siempre renovadas, y se vuelven urgentes cada vez que un nuevo desafío como la inteligencia artificial, la desigualdad o la crisis de sentido sacude las paredes de la escuela. El problema es que las respuestas están dispersas en tradiciones, disciplinas e idiomas que rara vez dialogan entre sí, y que apenas llegan a quienes más las necesitan: los educadores.

A lo largo de este Viaje al mundo de la educación, Axel Rivas recorre, uno a uno, los grandes campos disciplinares involucrados: la historia, las ideas pedagógicas, el currículum, el aprendizaje, la enseñanza, la educación comparada, la política educativa y los futuros posibles. Y, en cada estación, propone una introducción rigurosa y una reflexión profunda sobre los principales autores, conceptos y debates que dan forma a este territorio.

En un tiempo en que las polémicas educativas oscilan entre la nostalgia y el deslumbramiento, este libro busca algo más difícil y necesario: tender puentes entre tradiciones, entre la investigación y el aula, entre el rigor y la esperanza. El resultado es un mapa completo y accesible para orientarse y, al mismo tiempo, una invitación a comprender para poder transformar.

En 2016, Agustín Laje y Nicolás Márquez, por entonces figuras marginales que solo circulaban en nichos intensos de internet y en editoriales poco conocidas, publicaron El libro negro de la nueva izquierda, en el que sentaban las bases de la batalla cultural: tras la caída del Muro de Berlín, decían, la izquierda perdió la hegemonía militar y económica, pero no su influencia decisiva en la cultura. Apuntaban los cañones contra el feminismo y la ideología de género como disolventes de la familia y los valores occidentales, y llamaban a intervenir sin demora en ese terreno. Más que demonizarla, El libro negro de la nueva derecha nos cuenta cómo se pensó y se piensa a sí misma esta fuerza política y social, cuánto incide el impulso de los jóvenes en su masificación y qué queda de la rebeldía cuando se ocupan lugares institucionales.

Después de años de entrevistas y de inmersión en festivales, ferias y presentaciones de libros, Ezequiel Saferstein pone el foco en los referentes de la batalla cultural, la infraestructura editorial que los sostiene, la difusión de sus ideas y, finalmente, su desembarco en el poder con la llegada de Javier Milei a la presidencia. El autor no se detiene solo en las figuras más conocidas, sino también en sus seguidores, que agitan la conversación en redes y lideran espacios de formación partidaria.

La batalla cultural no es un apéndice, una distracción o un mero ruido de fondo, ni se libra verticalmente de arriba hacia abajo. Al explicarnos con maestría cómo funciona este factor fundamental, Ezequiel Saferstein echa luz sobre la relación entre el núcleo duro mileísta y el resto de la sociedad.

Que pasa con la categoria de «genero», que se volvio un enemigo al que hay que combatir? Referentes de las nuevas derechas y sectores conservadores acusan a las feministas y los activismos trans de divulgar una «ideologia» peligrosa para la crianza de los hijos y la vida familiar, y llaman a defender el sexo real, biologico, ese que nos haria mujeres u hombres, y que nada tiene que ver con la autopercepcion o autoidentificacion. Lo llamativo es que incluso un sector del feminismo, conocido como transexcluyente o transfobico, se sumo a estas posiciones. Es asi de sencillo? Todo se resuelve enterrando la idea de genero y volviendo a la de sexo, legitimada por la ciencia como fuente de absoluta objetividad? Para sacarnos de este falso dilema llega Mariela Solana que busca complejizar y sobre todo humanizar la discusion. Porque detras de la expresion «ideologia de genero» no hay necesariamente terraplanismo, ignorancia o batalla cultural:hay miedos, sufrimientos y ansiedades que es crucial comprender.

En la intersección entre la tecnología y la clínica, esta obra analiza la violencia sexual contra bebés, niños, niñas y adolescentes en la era digital. Al cuestionar la noción tradicional de abuso por cosificar a los sujetos, el libro aporta una precisión terminológica indispensable para abordar el grooming, la sextorsión y la explotación audiovisual desde un enfoque de derechos humanos.
A través de un recorrido genealógico y clínico, la autora desarrolla el concepto de economía depredatoria de la infancia para demostrar cómo esta lógica histórica persiste y muta en los entornos digitales, a través de algoritmos e inteligencia artificial. Organismos e instituciones que trabajan con infancias y profesionales de la salud mental, abogados y comunicadores, entre muchos otros, encontrarán aquí herramientas clave para comprender la fabricación de la obediencia, la dinámica de la agresión y la especificidad de un trauma cuya develación exige tiempos que la clínica debe saber alojar.
La obra incluye un protocolo de escucha ética y abordaje ante el relato espontáneo de violencia sexual. Es una guía esencial para desarmar la apatía y resguardar a las infancias.

En un contexto de proliferación de las pantallas y de los productos de la inteligencia artificial, se ofrecen herramientas para acompañar a las infancias a construir una mirada y una acción crítica en relación con las imágenes audiovisuales, y que sean capaces de utilizarlas para construir un mundo real, en el que sean protagonistas la empatía, la solidaridad y la ternura.
La obra desarrolla diversas propuestas pedagógicas en torno a los juguetes ópticos, los dispositivos fotográficos y audiovisuales, y a las múltiples y variadas formas de narrar a partir de imágenes y sonidos.
Se aborda la poética del cine y del lenguaje audiovisual en el Nivel Inicial, más allá de las herramientas que nos brinda la tecnología. También se reflexiona en torno a cómo llevar a cabo un proyecto en base a la obra de un cineasta y cómo algunas manifestaciones del arte contemporáneo, como el videoarte y el cine expandido, pueden brindar herramientas para abordar lo audiovisual.

En tiempos inhóspitos para la docencia, signados por el agobio y la erosión del sentido, ¿es posible sostener la pasión por enseñar y hacer de la escuela un espacio de bienestar? Lejos de las recetas mágicas y del fatalismo paralizante, Proteger y cuidar la enseñanza aborda la salud docente como un imperativo ético y comunitario: no puede haber educación de calidad sin cuidar a quienes enseñan.

En esta obra, las autoras ofrecen un mapa conceptual y operativo para transformar el malestar en capacidad colectiva. Frente al aislamiento, proponen una pedagogía del cuidado que ubica la cooperación, el trabajo en equipo y el respaldo institucional en el centro de la escena escolar.

Con una sólida articulación entre teoría y práctica, el texto incluye dispositivos de intervención orientados a prevenir el desgaste, analizar los entornos de trabajo y fortalecer la cultura afectiva. Una obra clave para docentes y directivos decididos a construir escuelas que nutran, cobijen y emancipen.