Las geografías de Señas particulares
En la poesía de Mario no se da aquella maldición moderna del beso de la erudición que rompe, en la poesía, el constructo emocional. Nuestro poeta, hace del lenguaje poético un tiempo espacio donde la realidad también dibuja las geografías del ser El movimiento en los territorios físicos y en los espacios mentales, emocionales, álmicos, es una constante sustantivada en "Señas particulares", Los desplazamientos del sujeto poštice nos guian hasta las cárceles malolientes, nos llevan a los manotazos del aire sobre la intrincada superficie del planeta. Y en cada sitio en que el poeta se detiene observa lo inmenso y lo pequeño, la mosca molestando al universo, en una horizontalidad que demuele las convenciones de las jerarquías, Pero por sobre todo, hay un espacio, a modo de atmósfera o cielo, que recubre toda la poética de Mario, y que me pro duce una profunda admiración, esto es el coraje de sentir y nombrar el miedo. De sentir y aceptar esta frágil condición humana que habita un mundo inhabitable y que, en el final del recorrido, la única recompensa es el silencio de las cosas.

En los relatos de Bestiario, María Miranda nos invita a sentipensarnos en la naturaleza, con naturaleza.

Naturaleza, de la que somos parte pero como seres atravesados por la cultura, con su carga de contradicciones, rituales de vida y de muerte, de amor y des amor, de pasiones, de nostalgias, de avatares insospechados que nos dejan sin palabras.

Ecos del pasado que aún resuenan en el presente y nos envuelven como una bruma omnipresente.

Acercarse a estos relatos es ir de sorpresa en sorpresa, nos aguardan y a veces hasta nos acechan dragones, esfinges, hipocampos, flamencos, perros azules y hasta un yaguareté.

¿Fantasía, realidad, entresueños o vigilia agitada? ¿Por qué calificar? El desafío es internarnos

irreverente nos propone. para jugar los juegos que esta prosa Huellas de Julio Cortázar y García Márquez, marcas de Alejandra Pizarnik e Italo Calvino,

En estos relatos las palabras vibran, danzan, gritan, interpelan, sacuden la sensibilidad, ponen la existencia humana en el limite, a veces en bordes inciertos y abismales.

EL CEREBRO HUMANO ES UNA MQUINA EXTRAORDINARIA, CAPAZ DE TRANSFORMARSE A S MISMA A PARTIR DE LA EXPERIENCIA Y DE ALBERGAR TALENTOS QUE NOS VUELVEN NICOS COMO ESPECIE: LENGUAJE, LECTURA, MATEMTICAS, CREACIN ARTSTICA. LA MS ASOMBROSA DE SUS FACULTADES ES SIN DUDAS LA DEL APRENDIZAJE, AQUELLA QUE NOS PERMITE NO SOLO ADAPTARNOS A LAS CIRCUNSTANCIAS, SINO TAMBIN LANZARNOS CON ENTUSIASMO EN BUSCA DE LO DESCONOCIDO.

UN BEB APRENDE MS RPIDO Y MS PROFUNDO QUE CUALQUIER DISPOSITIVO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL. Y POR SI ESTO FUERA POCO, LOS SERES HUMANOS HAN INVENTADO UN MEDIO DE INCONMENSURABLE EFICACIA PARA EXPANDIR SU FABULOSA CAPACIDAD. ROBOTS INTELIGENTES? SUPERCOMPUTADORAS? NO: LA ESCUELA, ESA PODEROSA INSTITUCIN DE ALCANCE MASIVO QUE ACELERA EL DESARROLLO DE NUESTRAS HABILIDADES Y LA TRANSMISIN DEL CONOCIMIENTO ACUMULADO POR GENERACIONES.

REUNIENDO APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS, LA PSICOLOGA COGNITIVA, LA INFORMTICA Y LA PEDAGOGA, CMO APRENDEMOS? EXPLORA EN DETALLE LAS INVESTIGACIONES ACERCA DEL APRENDIZAJE Y SUS FUNDAMENTOS BIOLGICOS: CULES SON LOS PROCESOS NEURONALES IMPLICADOS?, POR QU LA INFANCIA Y LA JUVENTUD SON TAN SENSIBLES?, PODEMOS SEGUIR APRENDIENDO TODA LA VIDA?, CUNTO HAY DE INNATO Y CUNTO DE ADQUIRIDO EN LOS DOMINIOS MS RELEVANTES DE NUESTRO CONOCIMIENTO? TODOS SOMOS IGUALES A LA HORA DE APRENDER? CUL ES EL ROL DE LA MEMORIA, DE LA ATENCIN? QU PAPEL CUMPLEN LA NUTRICIN, EL SUEÑO O LA ACTIVIDAD FSICA EN EL DESARROLLO? QU FUNCIN TIENE EL ERROR?

PERO STANISLAS DEHAENE, CLEBRE NEUROCIENTFICO Y PRESIDENTE DEL CONSEJO CIENTFICO DE EDUCACIN NACIONAL DE FRANCIA, NO SE QUEDA EN EL LABORATORIO: PARA QUE TODOS PODAMOS APRENDER A APRENDER, PLANTEA CON CLARIDAD LAS CONSECUENCIAS PRCTICAS DE ESTOS DESCUBRIMIENTOS. ENTRE ELLAS, DESTACA EL VALOR INTRNSECO DEL JUEGO, EL PLACER Y LA SOCIALIZACIN, PERO TAMBIN DE LA CONCENTRACIN, LA PRCTICA CONTINUADA Y LA EVALUACIN. DE LA MANO DE LOS CUATRO PILARES DEL APRENDIZAJE LA ATENCIN, EL COMPROMISO ACTIVO, EL BUEN FEEDBACK Y LA CONSOLIDACIN, LLEVA RECOMENDACIONES PRECISAS PARA IMPLEMENTAR EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA DE MANERA COTIDIANA.

ADORABLE PUENTE SE HA CREADO ENTRE LAS NEUROCIENCIAS Y LA EDUCACIN. STANISLAS DEHAENE ES ESE PUENTE. ESTE LIBRO ES ESE PUENTE. PODEMOS CRUZAR TRANQUILOS. DIEGO GOLOMBEK

Este libro establece un diálogo entre psicoanálisis y feminismos desde la rama académica de los estudios de género. ¿Qué lugar ocupa hoy la maternidad en el proyecto vital de las mujeres, cuando ninguna y todas quieren ser madres?A partir del análisis de casos clínicos que ponen en disputa el mito de mujer=madre, esta obra recoge diversos modos de constitución del deseo de hijx en las mujeres actuales. Entre el deseo y la desobediencia, expone la necesidad de continuar acompañando a las subjetividades de cara a los cambios políticos y simbólicos que den cuenta de los devenires deseantes del siglo XXI. El contexto de subjetividades contemporáneas, las configuraciones familiares por fuera del modelo heteronormativo y los modelos procreacionales propiciados por el avance de las nuevas tecnologías reproductivas exigen revisar críticamente los postulados metapsicológicos de la disciplina psicoanalítica.Este libro habla de maternidades en plural. Del acompañamiento de una analista contemporánea a sus pacientes, en sus deseos o no deseos de maternar en un momento histórico en el que, afortunadamente, se empieza a derretir la soldadura entre ser mujer y el mandato de maternidad.

Gabriela Insua “Hace rato viene insistiendo (o algo insiste en ella) con el tema de la adolescencia. Éste, su último libro, añade un concepto extraordinario, totalmente novedoso: El derecho humano al síntoma. Derecho universal sin duda, que en la adolescencia es muchas veces torpemente cuestionado. Gabriela y sus colaboradores (Jorge Reitter y Sara Lemos) proponen un recorrido que articula la teoría con la experiencia clínica, para abordar la subjetividad adolescente desde el principio de la despatologización del adolescente frente a la sistemática medicalización de la problemática que los aqueja”, nos dice desde su contundente prólogo Gustavo Garófalo.Saltar de la cuna (la subjetividad adolescente; el derecho al síntoma), se muestra entonces como una gran interrogación hacia la sordera social por el derecho al síntoma. La analista se deja contar por sus pacientes, por la literatura (como nos tiene acostumbrados a sus lectores, extrayendo sus lecturas enriquecidas), construyendo una noción de síntoma que lo eleva de su estatuto estructural, y de goce estructural, al de derecho. Las consecuencias que se saquen van más allá del mismo psicoanálisis, es claro, denunciando –sólo a modo de ejemplo– cómo el psicoanálisis no pudo escapar

“El verdadero dolor es el que se sufre sin testigos.”

Marco Aurelio Martial

Si hay impunidad o no existe la sanción social, el trauma es más trauma, ya que siempre el niño y el adolescente van a sentirse culpables de haber destruido esa familia, culpables y avergonzados de haber producido o permitido el abuso sexual. En efecto, la víctima siente la culpa, mientras que el victimario difícilmente lo hace, atrincherado en millones de justificativos. Muchas veces, cuando se trata de mujeres y hombres adultos o adolescentes mayores que han vivido tan terrible experiencia en su infancia, hablamos de la culpa del sobreviviente. Son aquellos que han conseguido sobrevivir a la situación más arrasadora que puede experimentar un ser humano.

Una cosa es cierta, si hablamos de los sobrevivientes de lo peor al referirnos a niños, niñas y adolescentes que han sufrido abuso sexual en la infancia, podemos afirmar que mucho más lo son después de atravesar el oscuro laberinto de las instituciones que los maltratan.

Las buenas prácticas llevadas a cabo en todos estos años en el campo de la atención de niños, niñas y adolescentes permiten constatar que existen vías posibles de abordaje múltiple, heterogéneo y polívoco de un tema tan terrible que permite eludir las “encerronas trágicas” generadas por el patriarcado sexista, así como la alienación máxima propuesta por el neofuncionalismo del mercado. Esto último no resulta un tema menor en la práctica desarrollada en las últimas tres décadas marcada a fuego por la Convención Internacional de Derechos del Niño sancionada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989.

Se trata, en última instancia, de escuchar, de comprender o, mejor dicho, de procesar la aprehensión psicoanalítica y socioanalítica de la producción de los niños y niñas sobrevivientes de lo peor en una dimensión que trasciende la mera técnica y la neutralidad científica para sumergirnos en la profundidad de la ética y la historia.

Carlos Tewel nos convoca, desde la presentación de este libro único en su género, a hacernos estas (y otras tantas) preguntas: “¿Qué hacer ante situaciones difíciles de la clínica? ¿Cómo planteamos nuestros objetivos institucionales, y cómo trabajamos con cada niño? ¿Por qué vemos que hay “cada vez más” niños autistas? ¿Cómo afectan el diagnóstico y la sobremedicación? ¿Cómo podemos distinguirnos de las intenciones normalizantes, robotizantes, maquinizantes, que operan sobre estos niños en otro tipo de abordajes?”. Son interrogantes que conducen una clínica, que acompañan un equipo, que arman un proyecto institucional. Son interrogantes necesarios para armar los efectos encontrados en la atención con niños “severamente perturbados”.

Como indica Rubén Dimarco desde el prólogo, este encuentro es logrado y plural: “… la clínica como escrito, los escritos-relatos de la clínica, los escritos de diferentes autores-maestros que exigen lectura, interpelación. (…) Así, la rica producción que se despliega como una verdadera trama en los diferentes capítulos que el lector irá recorriendo, ofrecen la elocuencia, la riqueza del trabajo psicoanalítico, interdisciplinario, a través de diferentes talleres del cuerpo en el entramado discursivo en referencia al Otro y al otro como prójimo, propio de los espacios grupales que el trabajo institucional del Centro Educativo Terapéutico propone: grupo, grupo de niños, grupo de profesionales, grupo de padres, dimensión comunitaria…”.

Un trabajo plural en más de un sentido, dado que está inscripto, como afirma Dimarco, en el deseo… En las “... palabras y los deseos en conjunto: pues tal es la apuesta de este estimulante –en lo teórico, en lo clínico– libro que da muestra de un verdadero tejido”. Trama, tejido, escrito, pluralidad de una clínica en continua apertura hacia la atención de los niños que serán tomados uno por uno. Una clínica entonces, enriquecida, dada la coherencia de su trabajo interdisciplinario.

En la investigación analítica hay pocas referencias a este tema eminentemente clínico. Los analistas que trabajan el tema en la clínica han inclinado históricamente sus formulaciones teóricas hacia el horizonte de las psicosis, al empuje-a-la-mujer, tal es el deslumbrante testimonio escrito de “nuestro querido presidente Schreber” en su Memorias de un enfermo nervioso. Texto de un “escritor mas no poeta” –en palabras de Lacan–, cultísimo representante del iluminismo alemán, amante de la música, las letras y los escritos de psiquiatría del maestro Gaëtan de Clérambault. Sus “memorias” dicen acerca de su Versöhnung, su reconciliación con su posición de ser la mujer del padre en su fantasma o la mujer de Dios en su delirio.

Hoy hay que poder reformular cuestiones de la clínica, bien posibles desde lo hospitalario, en tanto ciertos testimonios no llegan al diván privado, o eso es escaso. Es importante que demos respuestas –desde el discurso del psicoanálisis– a los problemas de nuestra sociedad ya que estamos retrasados y somos por ello responsables. Las luchas femeninas y de minorías –en primera línea en cualquier lugar de nuestro planeta– dan fundamento a la ampliación de derechos y promulgan leyes que impiden el cuestionamiento de las cirugías de readecuación de sexo, posibilidad de cambio de nombre y sexo y, actualmente, a la aprobación de sexo indefinido en DNI.

Si en el decir en análisis hay una elección transexual, por ejemplo –lo que puede acontecer en cualquier sujeto y momento de la existencia, tesis de este libro–, es preciso escuchar este problema psíquico verdadero, sin moralización, sino haremos otra cosa y no analizar.

Para Freud el psicoanálisis era un método de interpretación de la cultura, pero ¿una interpretación no entra en conflicto necesariamente con otras? En el paisaje contemporáneo de la llamada “cuestión de género”, por momentos el psicoanálisis pareciera encerrado en su propia perspectiva, y los estudios de género ¿no discuten a veces con un psicoanálisis de “sentido común” (trivialmente falocentrista)? ¿Se ha pasado del obstáculo a la comodidad epistemológica? Pareciera que los analistas buscan asegurarse en sus categorías (con una clínica restringida) y que los investigadores de género ya saben de antemano qué esperan confirmar al reducir la práctica del psicoanálisis a un conjunto de postulados teóricos (de los “cultural studies”). ¿Como transformar un diálogo imposible en una conversación infinita? Esta compilación implica considerar el género menos como un tema (de especialidad) que como la textura misma de la pregunta analítica: cuestionar el binarismo sexual.

Este libro reúne, con algunas modificaciones, los trabajos presentados en la jornada "Lalangua. Psicosis y escritura", realizada el 18 de septiembre de 2010 en el Centro Cultural del Centro Regional de Salud Mental Dr. Agudo Ávila de la ciudad de Rosario.

Los escritos surgen de los encuentros sostenidos con Raquel Capurro en Montevideo. En estas reuniones escuchamos el término que da título a esta publicación, lalangua, a través del relato de un lapsus de traducción del seminario de Jacques Lacan "L'insu que sait de l'Une-bévue s'aile à mourre".

La relación con el Otro es un tema fundamental del psicoanálisis. El amor, el deseo, el lazo social, incluso los distintos modos de satisfacción encuentran en el Otro su referencia, o el rechazo de algunas referencias mediante las cuales el sujeto sostiene positivamente su existencia. Aun tácitamente, el Otro forma parte de las articulaciones del análisis, a tal punto que cada uno de los conceptos fundamentales de esta disciplina es, en buena medida, un nombre del enlace con el Otro.
En cuanto a ese enlace con el Otro, el tema que aborda Lujan Iuale en este libro es el más problemático, acaso porque lo que nombra es precisamente un inconveniente en la relación con el Otro: el goce.
Goce del Otro y heteridad del goce son puestos en tensión y al trabajo, para dar cuenta de la relación anómala del ser hablante con el goce. La lectura del libro sugiere que el analista tiene la posibilidad de alojar no sólo a los casos más clásicos, sino también a quien quiera reflexionar sobre su destino postizo, desarraigado, de género remendado, de mercancía asexuada, basado en ideologías subvencionadas por esas pocas empresas tecnológicas que concentran la mayor acumulación de capital de la historia, y cuyos creadores y principales accionistas son siempre varones sin muchos ambages; hombres de valor, es decir, del plus de gozar más y más, y no más. El goce Otro y lo femenino no son de su interés, salvo como sostén estructural de la mercancía.

(del prólogo de G. Lombardi)

ESTE TEST CLÍNICO VISOMOTOR; ELABORADO EN EL BELLEVUE HOSPITAL DE NUEVA YORK SOBRE LA BASE DE LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT; ES UNO DE LOS PRINCIPALES INSTRUMENTOS DE LAS ESTRUCTURAS CLÍNICAS CONTEMPORÁNEAS. SE EMPLEA PARA EXPLORAR EL RETRASO; LA PÉRDIDA DE FUNCIÓN Y LOS DEFECTOS CEREBRALES ORGÁNICOS EN ADULTOS Y NIÑOS; ASÍ COMO PARA EXPLORAR LAS DESVIACIONES DE LA PERSONALIDAD; EN ESPECIAL CUANDO SE MANIFIESTAN FENÓMENOS DE REGRESIÓN. ASÍ; EL BENDER GESTALT ES UN TEST NO VERBAL; NEUTRO E INOFENSIVO; QUE CONSISTE EN LA COPIA DE NUEVE FORMAS GEOMÉTRICAS DE LAS DIEZ SELECCIONADAS POR WERTHEIMER. ADEMÁS; POSEE UN COSIDERABLE VALOR CLÍNICO PARA LA EXPLORACIÓN DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA INFANTIL Y EL DIAGNÓSTICO DE LOS DIVERSOS SÍNDROMES CLÍNICOS DE DEFICIENCIA MENTAL -AFASIA; DESÓRDENES CEREBRALES ORGÁNICOS; PSICOSIS MAYORES; SIMULACIÓN DE ENFERMEDADES Y PSICONEUROSIS- Y PERMITE UNA EVALUACIÓN CUANTITATIVA -SIGNOS PATOGNOMÓNICOS- EN SU EMPLEO COMO TEST PROYECTIVO.
LA PRESENTE EDICIÓN CONTIENE: NUEVE LÁMINAS Y UNA GUÍA PARA LA APLICACIÓN CONFECCIONADA POR JAIME BERNSTEIN.

Junto con Maricel Gazagne y José Manuel Ramírez, compartimos con el lector nuestra pequeña locura de plasmar en este libro una experiencia de Cinco Conversaciones sobre ¿Qué nos enseñan las psicosis hoy?, en el marco del Seminario que estuvo a mi cargo en la Sección EOL Rosario.Gracias al conjunto de los participantes del Seminario fue posible embarcarnos con la palabra, girando de uno a otro en un libre vuelo como las psicosis y las mariposas, para detenernos en algunas flores como el Testimonio escrito que nos dejó Paul Schreber en sus «Memorias de un neurópata»; El Caso clínico del Hombre de los lobos, de Sigmund Freud; La operación analítica con dos casos raros bajo transferencia; Pequeños signos de un desorden con el sentimiento de vida y más allá de la ficción, la invención; y El Caso Lol en «El arrebato de Lol V. Stein», de Marguerite Duras, cuya transmisión de lectura les confié a Sol Rodas y Sebastián Farías.Como dice en el Prólogo Rosa Yurevich: «Casos donde se interroga la invención que cada uno encontró con su Otro.Y por último, en la última enseñanza de Lacan, una frase suya que hace de título a un seminario de Jacques-Alain «Todo el mundo es loco». ¿Es una generalización? ¿Es una universalización?Todo el mundo es loco, pero no todos son sujetos con una estructura psicótica. Muchas preguntas surgieron durante el tiempo de este seminario. Se entra en su lectura y se sale diferente. Ese es su rasgo de transmisión y de enseñantes, ampliar nuestro horizonte, replantear los conceptos, poner a cielo abierto nuestro saber y nuestras dudas.»Graciela Giraldi, miembro de la EOL, la AMP y ERINDA.

Tenemos que ir más allá de la negación y el miedo a la muerte para poder descubrir que existe en nuestro interior algo que sobrevive a la muerte fisica... Aprendemos que la muerte significa una pérdida terrible, por eso la gente vive su vida con temor acerca de ella.

Sogyal Rimpoche (Escritor y maestro budista)

Llega un momento que nos preguntamos sobre el sentido de la vida, del sufrimiento, las diferencias de oportunidades.... ¿Qué pasa después de la muerte? ¿Se termina todo? ¿Esta vida es la única a vivir? ¿Cómo considero ese vivir? ¿Qué dimensión darle? ¿Con qué profundidad vivimos? ¿Qué vine a aprender?... ¿perdura algo en este cambio continuo?

Interrogantes que este libro tratará de develar.

LOS MÉRITOS DE ESTE LIBRO SON INNUMERABLES. ENTRE TANTOS, CONVIENE MENCIONAR, DE MANERA ENFÁTICA, QUE ES EXPRESIÓN DE UNA RICA TRADICIÓN DEL MOVIMIENTO NACIONAL-POPULAR QUE TIENE AL AUTOR COMO SU LÍDER INDISCUTIDO: PROPICIAR INTENSAS CONVERSACIONES CON EL PUEBLO A TRAVÉS DE LOS LIBROS. EN EFECTO, CONDUCCIÓN POLÍTICA ES PARTE DE UNA OBRA CON PASAJES FUNDAMENTALES YA NO SOLO PARA COMPRENDER AL PERONISMO Y SUS VICISITUDES HISTÓRICAS, SINO COMO FUENTE DONDE ABREVAR PARA DEFINIR LAS TAREAS INAPLAZABLES DE LA ACTUAL ESCENA CONTEMPORÁNEA. COMO LAS GRANDES OBRAS, ENTONCES, ESTIMULA EL ENTRELAZAMIENTO DE TODAS LAS DIMENSIONES TEMPORALES, PARA AFRONTAR LOS AÑOS POR VENIR.
CON BASE EN UNA SERIE DE CLASES MAGISTRALES, CONDUCCIÓN POLÍTICA PROPORCIONA CON ABSOLUTA CLARIDAD Y EFICACIA, PINCELADAS CLAVES DEL PANORAMA GLOBAL DE LO QUE EL PERONISMO SIGNIFICA COMO MOVIMIENTO Y COMO FILOSOFA.

Esta obra aborda la cuestión de las fobias en la infancia para el discurso del psicoanálisis.

El lector encontrará este libro dividido en dos partes, que enlazan sus hilos al modo de una trama, que busca conducirlo, en un trayecto de ida y vuelta entre ambas.

La primera parte-a cargo de Ariel Pernicone-, está integramente dedicada a la reconstrucción histórico biográfica del caso "pequeño Hans" con la intención de brindar el contexto en el cual surgió su escritura.

En base a documentos históricos recientemente accesibles -al levantarse su restricción en los Archivos Sigmund Freud-, se recorren los avatares de la familia Graf: Max Graf, (padre) Olga Höenig, (madre) Herbert Graf (verdadero nombre del "pequeño Hans") y Hanna Graf (hermana).

En forma complementaria se incluye un "Anexo" con una serie de fotos, imágenes, cronología detallada, y un árbol genealógico, con el objetivo de ilustrar los diversos aspectos de la vida de los participantes del historial.

El lector encontrará aquí la mas completa biografía de los integrantes de la familia que protagonizó el historial freudiano de 1909 que aborda el síntoma fóbico de ese niño de apenas cinco años, y que ha sido considerado el caso fundante de la práctica psicoanalítica con niños.

En la segunda parte a cargo de Mirtha Benítez-, la autora avanza con el tratamiento de la fobia en el discurso del psicoanálisis, siguiendo el recorrido que va de la fobia en la estructura al sintoma fóbico.

Allí se realiza un cuidadoso relevo doctrinario sobre el tema que ocupa a este libro enhebrando su desarrollo con relatos clínicos extraídos de su propia práctica, a través de los cuales dejará sentada una posición respecto de cómo pensar la fobia en la estructura del ser hablante, tomando como referencia las

obras de Sigmund Freud y Jacques Lacan.