En este libro presentamos avances de un proceso de investigación antropológica, cuyo objetivo fue describir los sentidos acerca de la escolarización que construyen jóvenes que transitan experiencias socioeducativas en contextos de pobreza urbana y desigualdad social en la ciudad de Rosario.
Orientamos la investigación desde un enfoque relacional-dialéctico, considerando distintas escalas articuladas en el proceso de análisis: los cotidianos sociales, las políticas públicas y los procesos históricos más generales en que se inscriben las relaciones sociales. Desarrollamos la indagación con jóvenes que desenvuelven sus experiencias educativas en una escuela secundaria publica técnica, y con jóvenes con escolarización interrumpida, que asisten a actividades sostenidas desde organizaciones sociales y programas e instituciones del nivel municipal.
Los capítulos que componen este libro se estructuran en base a tres dimensiones de análisis: jóvenes y cotidianeidad barrial; jóvenes y grupos familiares en contexto de pobreza urbana y; jóvenes, escuela y trabajo. Entre apropiaciones, tensiones y experiencias

(Fragmento de la contratapa)